"Barn som har en språklig bevissthet, har forståelse for at språket vårt har en form – det kan leses og skrives. Denne bevisstheten er grunnmuren for barns lese- og skriveopplæring.
De siste 20 årene har det vært gjennomført en rekke studier som understreker betydningen av tidlig språkutvikling for senere lese – og skriveutvikling hos barn.(Hagtvedt et.al.2011) Her står særlig utviklingen av ordforråd, fonologisk bearbeiding (språklyder) og bokstavkunnskap sentralt, og det er gjort studier som understreker betydningen disse har for hverandre. Den fonologiske bearbeidingen er viktig for ordavkoding og begynnerlesing, samtidig som et godt og funksjonelt ordforråd kan virke positivt inn på og støtte avkodingsprosessen. Bokstavkunnskap er på sin side hovednøkkelen inn i skriftspråkets verden."
Teksten over er hentet fra Sande kommunes plan for "språkarbeid i barnehager", og som dere ser jobber vi etter denne her i Haga :)
Et av barna her hos oss har over skrevet både navn og alder på magnettavlen. Hun leste over, for å være sikker på at alle bokstavene var på rett sted - og det er de- nesten. Hun har forstått at hver bokstav har en språklyd som hører til, at de trekkes sammen til ord som kan leses og at tall har en annen betydning enn bokstavene. Hun laget sitt eget navn på denne måten flere ganger. Innimellom laget hun pappa sitt og lillebror sitt, men de ble litt mer tilfeldig satt sammen. Barn viser på denne måten av de har forstått de helt grunnleggende prinsippene i språket, noe som danner et solid grunnlag for videre språkutvikling, og for senere lese- og skriveopplæring. Så har vi god tid til å jobbe med rekkefølgen på bokstavene i tiden framover;)
.
